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              幼稚園主題活動

                幼稚園律動主題活動包含韻律、民族舞蹈、中班音樂游戲和歌演出。

                歌曲的挑選:要接近少年兒童,被少年兒童所喜愛。

                幼兒托班能夠挑選輕輕松松、開心、刺激較溫和及其可重復性極強的歌曲為主導,設計風格上能夠較為隨便,最好是挑選經典型性的音樂創作。

                小班課程課逐漸增加兒童音樂和一般性我國設計風格歌曲的占比,讓兒童有充足的機遇了解和鐘愛這種種類的歌曲。四川幼師學院

                幼兒園中班可逐漸添加具備顯著中華民族個性化的、不一樣設計風格的中國音樂。

                在幼兒園大班可選顯著地區、中華民族個性化的異域設計風格的憂郁,及其心態身心健康往上、刺激性適當的小量成人音樂。

                小班音樂主題活動:韻律《汽車嘀嘀》

                一、活動目標:

                1、能體會歌曲中剛開始和終止的轉變,鑒別不一樣的主要表現方法。

                2、基本編創姿勢,并能井然有序駕車,做一個文明行為的小司機。

                3、根據駕車、泊車、給車輪子加氣、轉向的感受,體會歌曲主題活動產生的快樂。

                二、主題活動重點難點:

                關鍵:正確引導兒童會聽歌玩開汽車的游戲。 難題:鑒別剛開始、終止、回停車位的歌曲并編創簡易姿勢。

                三、主題活動提前準備:

                工作經驗提前準備:兒童已了解轎車,了解交通信號燈,了解音樂符號小寶寶。 化學物質提前準備:奧爾夫音樂《開始和停止》、PPT、交通信號燈標識牌。

                四、主題活動全過程:

                1、導進情景,造成兒童興趣愛好。 ——老師領著兒童備考音樂《我愛我的幼兒園》。

                師:大家唱的可真超好聽,教師可喜愛大家了,大家喜歡我嗎?那你要迅速遇到杜老師的人體。(兒童圍到教師身旁)大家做的太棒了! (——讓兒童碰觸教師的人體是為了更好地讓小孩有到達站盡早圍到教師身旁,便于接下去活動游戲的進行。)

                師:那大家喜愛開車嗎?喜愛做什么轎車呢?(老師請兒童隨意回應)

                師:好,如今開了你的車,你準備好了嗎?正確了,大家駕車要遵循哪些?對,要遵循交通法規,漸漸地開,不超速行駛不碰車,留意看中交通信號燈哦!恩,大家到哪里玩兒?近點的吧,花園里去。搞清楚的小孩子提前準備:駕車! ——老師邊唱“車轱轆轆,車轱轆轆,車轱轆轆...”有邊兒童做開汽車游戲。

                師:(老師提供綠燈標識牌),現在是綠燈了,小司機們,該怎么做?正確了,太棒了! 師:(老師提供信號燈標識牌),汽車開起來嘍,留意,開快嘍!(老師適度提高速度,提示兒童當心避讓)。 (——用交通信號燈牌駕車便是為了更好地給下邊的律動主題活動做鋪墊,讓小孩提早體會主題活動忽然終止的覺得,在接下去的階段使兒童能迅速融入歌曲,跟上節奏。)

                師:好,生態公園來到,如今請把你的汽車停到自身的停車位(便是自身的小凳子),來,跟隨教師轉向,教師早已停好啦哦!你們呢?

                3、賞析歌曲《開始和停止》,體會持續和間斷的節奏感。

                ——老師提供PPT音樂符號寶寶圖片。

                師:音樂符號小寶寶和汽車一起和大家玩游戲嘍。聽,這首歌歌曲和大家之前聽過的歌曲有哪些不一樣?它趣味在哪兒?一會跟我說。(老師點一下音樂符號小寶寶放音樂)

                師:由誰來跟我說,這一歌曲和之前聽過的有哪些不一樣? ——老師正確引導兒童講出忽然間斷,和大家剛剛駕車一樣。 師:那汽車在哪兒碰到紅燈停出來了?哪里也是信號燈?最終的一段歌曲(老師仿真模擬最終的響聲)代表什么意思呢?四川幼師學院

                4、主要表現歌曲。

                ——再聽一遍歌曲,老師根據提示讓兒童了解何時駕車,何時泊車,何時回停車位。

                師:大家想不想和音樂符號小寶寶汽車一起玩游戲?好,小司機們請站起,車輛出停車位嘍! ——老師領著兒童向前一步走,作出停車位的姿勢。

                師:你準備好了嗎?大家的車轱轆有氣嗎?沒有就趕快打一打足,提前準備,剛開始,加氣!此次大家去哪里呢?好,就要逛一逛大家的幼稚園吧!考慮! ——老師放音樂,領著兒童聽歌的節奏感作出駕車姿勢及其泊車姿勢,在歌曲最終轉向返回停車位坐正。 ——開展手機游戲2次,第二次老師立即帶著兒童出課室。 師:大家逛一逛幼稚園嘍!小司機們跟好啦,一個跟隨一個,不闖紅燈違章不超速行駛,我們都是文明行為的小司機。

                幼兒園中班律動主題活動教學設計:泥娃娃

                活動目標:

                1、探尋依據歌曲歌詞演出《泥娃娃》,用身體語言和歌唱表述對泥娃娃的鐘愛。

                2、在演出的全過程時會找適合的部位,相互之間不撞擊。

                3、愿意做泥娃娃的父母。

                主題活動提前準備:

                泥娃娃一個、收錄機、姿勢圖普、錄音帶。

                主題活動全過程:

                一、備考音樂

                1、師:泥娃娃那麼討人喜歡,那麼要想父母,大家如何用人體姿勢來主要表現可愛的你小孩呢?

                2、兒童一句一句編創。 師:也是有那眼眉也是有那雙眼可以做什么姿勢?雙眼不容易??梢宰鍪裁醋藙?誰想要來編姿勢?請某些兒童上去演出,教師梳理兒童的姿勢,隨后提供圖普,依據圖普姿勢一起學一學。 3、用一樣的方式教兒童學習第二、第三、第四句。

                二、團體學習培訓《泥娃娃》韻律

                1、師:教師這兒也有一套姿勢,請各位看教師來演出一遍。教師演出兒童跟隨一起學一學。

                2、請小孩子自身找一個適合的部位聽著歌曲來做一做。

                3、請演出姿勢幽美及時的兒童股票大單的演出給各位看。

                幼兒園中班律動主題活動:鞋匠舞

                活動目標:

                1、學唱歌曲,并隨歌曲合演地做纏線、吊線、釘子鞋釘的姿勢。

                2、感受音樂中傳遞的勞動者的開心情緒。

                主題活動提前準備:

                《鞋匠舞》歌曲錄音帶

                主題活動全過程:

                (一)老師有小表情地范唱歌曲。

                師:有一個鞋匠,他每日都會給他人做鞋子,大家來聽一聽他是怎樣給他人做鞋子的。

                (二)老師領著兒童追憶歌曲歌詞內容,并感受音樂中傳送的開心心態。

                師:鞋匠是怎樣給他人做鞋子的呢?

                師:他做鞋子的情況下用了什么物品呢?

                師:你覺得他是一個歡樂的鞋匠還是一個難過的鞋匠?為什么呢?

                師:我們一起來學習這一高興的鞋匠吧。

                (三)老師領著兒童學唱歌曲1~2遍。

                (四)老師啟迪兒童依據歌曲歌詞的內容編創適合的姿勢。

                師:大家都來做歡樂的鞋匠,歡樂的鞋匠是如何纏線的?

                師:他是如何吊線、釘子鞋釘的呢?

                (五)老師獲取兒童編創的姿勢,領著兒童邊唱邊做纏線、吊線、釘子鞋釘的姿勢。

                (六)老師有關鍵地具體指導兒童按節奏感合演地做姿勢。

                (七)在兒童較了解姿勢的基本上,老師學生相互隨樂演出,并激勵兒童主要表現出鞋匠勞動者時開心的情緒。 成都市兒童師范學院主題活動點評:

                1、兒童能隨歌曲有節奏感地做纏線、吊線、釘子鞋釘的姿勢。

                2、兒童能根據小表情、歌唱來主要表現鞋匠的開心情緒。

                大班音樂(韻律主題活動)——問好舞

                活動目標:

                1.根據韻律體會歌曲AB曲式結構。

                2.學習培訓問好舞并會互換舞伴與伙伴問好,

                3.對韻律主題活動很感興趣,感受與伙伴合作游戲的歡樂。

                主題活動提前準備:

                工作經驗提前準備:兒童對平穩節奏現有一定基本

                教學工具提前準備:問好舞歌曲

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                主題活動全過程:

                一、賞析歌曲,體會曲子

                師:教師產生了一首歡快的音樂,我們一起來聽一聽吧,你能跟隨歌曲拍一拍腿。

                師:聽了這一歌曲,我認為真開心,你覺得如何啊?

                (兒童隨意敘述)

                二、老師隨歌曲做姿勢,兒童效仿

                1.老師隨歌曲做姿勢,兒童觀查、學習培訓。(兒童排成圈坐著地面上)

                師:我要做姿勢了,假如你看看懂了,跟隨一起做。(左手和右手各自指方——兩手無名指向前走三拍,最終一拍彎一下手指頭——拍巴掌——拍腿)

                2.兒童學習姿勢。

                師:剛剛我做了什么姿勢?

                成都幼師依據兒童的回應帶兒童一起做個姿勢,提示兒童左手先指方位,并根據語言提醒協助兒童把握節奏。

                3.詳細做姿勢

                (1)師哼歌曲帶兒童一起詳細做姿勢。

                (2)聽歌一起做姿勢。

                提示兒童留意手指頭的方位,先右側,再左側。

                (3)再度聽歌做姿勢。

                三、學習培訓將上臂姿勢轉換成行駛姿勢。

                1.學習培訓行駛姿勢(兒童站起排成圈)

                師:手指頭方位的姿勢換為行走,先王哪兒走?(右側)

                師帶兒童反方向、順時針方向走。

                將兩手無名指向前的姿勢,換為往正中間走三步,點一下頭,再往倒退。

                站起開展拍巴掌、拍腿姿勢。

                2.詳細做姿勢,師哼歌曲。

                關鍵具體指導兒童做一做往正中間走的姿勢,師提示兒童留意節奏感。

                3.聽歌做姿勢。

                4.在點點頭時添加語言問候。

                師:在日常生活中何時會鞠躬禮?和他人問候會說些什么?(您好)

                請兒童在第二組姿勢點點頭時表示“您好”。

                用蘇州話、韓國話問候。

                四、詳細聽音樂表演,添加問候。

                五、邀約教師舞蹈,轉換問侯。

                四川師范學校幼師學院評價:

                1.全部主題活動的全過程設計方案有效,合適兒童的年紀特性和學習培訓特性。

                (1)階段的設計方案層層遞進,先從靜的姿勢再到行駛的姿勢,提升 了學習培訓的高效率。

                (2)游戲道具手腕花的應用較為合理,能協助兒童區別上下。

                2.老師在主題活動中,關心兒童的學習培訓,根據提出問題、語言提醒等,正確引導兒童認真觀察姿勢,從而學習培訓、主要表現姿勢。

                3.兒童在第二組姿勢前行點點頭再倒退中操縱的不大好,提議老師將點點頭姿勢變為蹲一下,防止點點頭時的前沖,讓兒童能夠更好地操縱方位。在上下行駛機械表誤差,兒童的節奏感掌握不太好,教師交待清晰在哪兒回身。


              發布時間:2020-12-07 17:00 點擊量:724 次
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